IEEP國際班培養(yǎng)孩子自我探索的學習能力,接受世界多維度體系教育;
兒童是天然的對真實的世界現(xiàn)象感興趣的。當他們看不懂的時候,會自然的屏蔽,因為世界看不懂的事情太多了。但是,當我們?yōu)樗麄兘议_了現(xiàn)象本質的一角,他們會極度的表現(xiàn)出比通常所謂好玩的玩具濃厚的多的興趣。科學游戲不是把日常的現(xiàn)象重復演示的玩法,那樣豈不是成了“常識”課了,科學是對常識的拷問,需要我們把內在本質拷打式的逼出來。
火的本質,需要我們把火燃燒的原因,經典地體現(xiàn)出來,不是隨便點個火,再滅個火。我們需要不同的材料,讓孩子體驗是否能夠燃燒。我們需要透明的杯子,讓孩子直觀的看到空氣隔絕后火是怎么滅的。為了再驗證這個問題,我們需要大小不同的透明杯子,讓孩子看到,火滅的時間與空氣容積的線性趨勢,強化他們的認知?!氨容^”是兒童天生的策略能力。充分運用比較,是揭示本質的非常有力的工具。