速算是思維圖算數(shù)、雙手記數(shù)的數(shù)形、手形、右腦圖形三位一體的數(shù)學(xué)啟蒙模式。具體的說是用思維圖理解算理完成運算、用手記數(shù)并訓(xùn)練右腦圖形來實現(xiàn)快速計算的方法。手的作用是相當(dāng)于筆將大腦運算出的數(shù)記下來。

數(shù)元教育，專注低年級數(shù)學(xué)，以數(shù)形為媒介，開發(fā)右腦，表現(xiàn)形式為速算。

采取的方法是把數(shù)形植入右腦，進(jìn)行組合拆分，使右腦得以開發(fā)；算理算法由左腦歸納整理；在左右腦之間搭架快速通道，

運算方式在大腦兩側(cè)自由切換，隨意選擇，從而避免機械性死記硬背。

不僅給低年級數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)，而且讓孩子在動手又動腦的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，增強專注力、豐富想象力、激發(fā)創(chuàng)造力、提升自信心。

數(shù)元教育分為兩大版塊，一是思維圖數(shù)學(xué)，二是手腦速算。

1、思維圖數(shù)學(xué)

思維圖數(shù)學(xué)注重孩子的實物操作，用智能算理拼玩器讓孩子自己操作數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，相加就是一起玩兒兩個數(shù)形拼一塊，相減就是要分開，減幾把幾藏起來。用形象生動的故事，讓孩子在聽故事中明白計算原理，小學(xué)老師所講的湊十法更是讓拼玩器把算理過程變得簡單，先把8變成一個10，剩下一只小老虎就表示是11，整個算理過程用拼玩器一拼一擺答案就出來了。思維圖數(shù)學(xué)足夠孩子小學(xué)三年級以下使用了，因為它既解決了算理又解決了計算，所以徐工數(shù)元教育得到了世界上的高度關(guān)注，把徐工數(shù)元教育引進(jìn)到各個國家，讓中國人發(fā)明的數(shù)元真正走向了國際，讓中國人在數(shù)學(xué)史上寫下了濃墨重彩的一筆。

2、手腦速算

為什么又把教材升級到手腦速算呢？首先分析一下人大腦的結(jié)構(gòu)，人的大腦分為左腦和右腦，左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)和經(jīng)驗學(xué)習(xí)的中樞，右腦的存儲量是左腦的100萬倍。左腦中間有一個胼胝體連接，2到7歲是幼兒智力發(fā)育的黃金時期，成人的腦容量是1300克，2歲之前的孩子腦容量只有300克，2到7歲是腦容量增多的非常時期，達(dá)到成人的百分之七十，7到17歲增加至成人的腦容量，如果抓住孩子2到7歲腦容量迅猛擴大的這個敏感時期開發(fā)孩子的左右腦，那么就為孩子以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。

數(shù)元教育課程的優(yōu)秀之處在哪兒呢？

1、計算能力#數(shù)學(xué)能力

思維圖數(shù)學(xué)幼兒在拼玩器操作中理解了算理，不但培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)能力又提高了孩子的計算能力。

2、手腦速算在活動雙手開發(fā)孩子左右腦的同時提高了計算速度。

3、多筆計算的數(shù)學(xué)題吸引了孩子的注意力。

4、3+4-5+2+3-2+4-8+7-6當(dāng)老師說等于？孩子馬上報出2，老師說2的小朋友正確，孩子們異口同聲的說“耶”，大大提高了孩子的自信。

5、課堂上老師的游戲、故事、兒歌的導(dǎo)入，讓孩子們感覺到了上課的樂趣，培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

6、拼玩器激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

數(shù)元教育既解決了算理又提高了速算，既開發(fā)了孩子左右腦又培養(yǎng)了孩子的自信，既集中了孩子的注意力又培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。