科學實驗課引導幼兒以主動探究為目的，從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要，鼓勵幼兒自信、大膽地提出各種問題、敢于嘗試不同探究、敢于發(fā)表自己的見解，形成終身受益的學習方法和能力。

在幼兒園進行科學小實驗可以在培養(yǎng)孩子們動手能力的同時增加他們對科學的興趣。在小實驗中，幼兒不僅能玩得開心，還能輕松地學會老師所要求他們掌握的知識，科學小實驗不僅能幫助幼兒理解一些簡單的科學現(xiàn)象和知識，而且能提高幼兒動手、動腦的能力。

在幼兒園進行科學小實驗可以在培養(yǎng)孩子們動手能力的同時增加他們對科學的興趣。在小實驗中，幼兒不僅能玩得開心，還能輕松地學會老師所要求他們掌握的知識，科學小實驗不僅能幫助幼兒理解一些簡單的科學現(xiàn)象和知識，而且能提高幼兒動手、動腦的能力。

一、實驗本身就充滿了好奇和未知。

對于孩子來說，好奇是天性，通過實驗，既滿足了好奇心，又培養(yǎng)了專注的探索精神。

比如在不同面值的硬幣上做水的表面張力的這一實驗，要求就是心要靜，手要穩(wěn)，注意力要集中，以及良好的判斷能力。

可即使是同一硬幣，不同的孩子用吸管滴的水滴數(shù)也不是完全相同的，水滴越多，速度掌控越好的孩子，在這方面的能力就越強，而這樣的能力又是可以通過實驗快速訓練能成的。

二、培養(yǎng)孩子認真觀察和記憶的能力。

科學實驗來不得半點粗心和馬虎，不認真聽老師講，就不知道實驗的步驟和注意事項。不但需要認真聽，還需要認真動手去做。

但那還不一定成功，在走向成功的摸索中，不僅動手還要動腦，更重要的是還要認真總結經驗教訓，直至實驗成功。

三、培養(yǎng)合作意識。

有很多實驗是需要多人團體合作才能完成的，每個人負責的部分都要仔細認真，只有每個人都做好了，整個項目才能完美地完成。

在這個過程中，孩子們對項目會探討，會改進，培養(yǎng)了默契，增進了友誼。

四、培養(yǎng)規(guī)則意識。

實驗的目的是，通過失敗，通過摸索，找到事物的反應合成規(guī)律，然后認識其本質。

事物的規(guī)律是客觀的，是不以個人意志為轉移的。通過實驗，既活化了思維，又培養(yǎng)了意識。有效地將理論和實際完美結合起來。

實驗是通向發(fā)明創(chuàng)造的重要途徑，嚴謹，科學，求實，仔細的科學創(chuàng)造精神能夠在實驗中獲得充分地體驗和發(fā)展。

沒有完美的實驗，只有越來越完美的智慧，我們創(chuàng)造條件，讓孩子愛上實驗！