幼兒園將早期鬩讀課程作為我園的特色教育，早期閱讀也就是繪本教學(xué)，以前我們都叫看圖講述。我們將繪本教學(xué)貫穿與整個個教學(xué)活動中。這是培養(yǎng)幼兒鬩讀興趣和能力的主要途徑。

為了讓幼兒更好地理解和掌握繪本，以充分挖掘讀本的價(jià)值，同時(shí)發(fā)展幼兒的閱讀技能。將教學(xué)中幼兒已學(xué)過的繪本投入到語言區(qū)中去。讓幼兒在來園或離園，飯前飯后的時(shí)間鬩讀，教師引導(dǎo)幼兒的自主閱讀。如繪本《好吃的葡萄》，發(fā)現(xiàn)有小朋友在講到害怕這一頁時(shí)，她自己加上了狗媽媽和小狗的對話，她說："小狗說，媽媽，媽媽，我將葡萄核吃進(jìn)肚孑里去了，怎么辦？媽媽說，沒關(guān)系，以后吃東西要小心點(diǎn)。” 這樣不是更為孩子的想象力更有空間了嗎，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的講述能力。我們還根據(jù)故事角色、內(nèi)容制作一些頭飾讓孩子們在區(qū)域中表演，故事表演可以加深幼兒對故事情節(jié)的理解，鍛煉幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和表達(dá)能力。對于故事類讀本，引導(dǎo)幼兒將故事改編、續(xù)編和創(chuàng)編，并在表演區(qū)模仿和演繹，以幫助幼兒亢整理解故事，在理解故事的基礎(chǔ)上去洞察故事中人物內(nèi)心。如繪本《好餓的小蛇》，將繪本中的水果制作好投放到表演區(qū)，孩子們就會根據(jù)不同的水果形象，將小蛇的形象也進(jìn)行變化。

我們除了讓幼兒自主閱讀圖書以外，讓幼兒互相聽講故事也是一種讓幼兒與同伴分享鬩讀的語言活動，這種方式不僅可以幫助講述者掌握復(fù)述故事的方法，提高表達(dá)能力，還可以讓聽的小朋友有效的豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)。