語言領域課程：口才、趣味故事、講故事、識字、了解漢字結構筆順

口才語言是幼兒發(fā)展的黃金時間，注重口才訓練不僅能夠提高語言表達能力，有效提升自信，同時，還能增強記憶力，提高聽力，使孩子身心得到健康發(fā)展

語音能力：培養(yǎng)孩子正確的讀音發(fā)聲習慣；規(guī)范吐字發(fā)音。聽說習慣培養(yǎng)良好的聽話、說話習慣。鍛煉孩子在老師同學們表達膽量，樹立孩子表達自信心，讓孩子把話說清楚，讓他們多思考、多說話，刺激大腦皮層的發(fā)育。

愛聽美妙的故事是孩子的天性，通過趣味故事、講故事讓幼兒最易接受的方式來對孩子實施良好的品德教育。提高幼兒的語言表達能力。豐富幼兒的知識；

1、對幼兒實施良好的品德教育

幼兒正處于發(fā)展成長時期，山于知識和經(jīng)驗有限，培養(yǎng)他們良好的道德品質和良好的行為習慣，只用口頭說教是難以達到的。要收到好的教育效果，就必須使其知道什么是好的，什么是不好的，什么行為是對的或是不對的。而故事是集中地、典型地反映現(xiàn)實生活，并以活生生的形象來反映思想情感的藝術形式。山于是非鮮明，感染力大，幼兒在聚精會神地聽故事的同時，往往會為正義和善良而快樂和歡呼，為小主人公悲慘的遭遇而流出感傷的眼淚，為故事中人物的機智而點頭或對愚笨而搖頭。幼兒聽過某些故事后，對待事物的態(tài)度也往往會有所改變，如知道關心別人了，愛清潔了，不是那么愛哭了，等等。這些都從一個側面反映了故事在幼兒思想品德教育中的積極作用。

2、提高幼兒的語言表達能力。

幼兒正處在語言發(fā)展階段，他們的語言質量不高，詞匯貧乏，有時表達的句子還不符合語法結構，在此，幼兒故事可以成為孩子們的

“語言教師”。通過故事讀物和視聽資料進行語言教學，往往比僅針對個別語法要點進行練習更有趣，也更有效。故事能為幼兒提供貞實、自然、豐富的語言輸入，幫助他們學習把話說得清楚并富有表現(xiàn)力。

幼兒在記住故事的同時，也記住了優(yōu)美的藝術語言。這對豐富幼兒的詞匯極有幫助。在幼兒園的故事教學屮，幼兒不僅要聽故事，還要根據(jù)語言教學要求，練習復述故事。這對幼兒清楚準確發(fā)音、連貫表達，是十分重要的。所以，幼兒同的故事教學對幼兒語言能力的綜合提高大有作用。

3、豐富幼兒的知識

豐富幼兒知識，啟迪智慧。是幼兒故事教學的重要功能。幼兒正處在人生的早期階段，他們知識貧乏，認識能力有限。因而年幼的孩子常常不斷地向成人提出“是什么”和“為什么”等問題。為使孩子對大千世界有所了解，滿足孩子的求知欲望和好奇心理，給孩子們講述故事能生動地告訴他們“是什么”和“為什么”，從而為孩子打開知識的窗

幼兒園識字教學

培養(yǎng)和保護幼兒識字的興趣；幼兒最喜歡的是游戲，讓在游戲中識字，玩樂中進行，每次識字要在游戲或其他活動中引出識字內容，激發(fā)幼兒興趣。其次，配合教學要用豐富的認知活動。